刘X，男，11岁，小学六年级学生。母亲报告病倒：孩子读小学四年级时，和别的孩子一起离家出走，在外面玩两天后被民警送回。自那以后，家里管得就比较严格，不让他再与那些孩子接触，后来为了便于管理，便转学到另一所小学。该学校教学要求严格，孩子普遍学习较好，加上这个孩子基础较差，有些跟不上班，在班上与同学关系不太好，他说老师责备他太笨，心里很不愉快，为了能跟班上课，家长与老师协商后，让孩子留学一年，跟下一班重学，这一措施对孩子的自尊心伤害较大，开学后不久，便开始逃学，背着父母偷拿家里的东西去卖，被父母发现后，暴打一顿。之后，孩子情绪极低，虽然能勉强上学，但成绩不理想，常常用小刀在课桌上刻人物画，被批评和训斥时，反而傻笑，父母恐慌，携来就诊。

    一个四年级小学生，他想郊游，入情入理，对事件本身来说，只需耐心说服，即可转变，而为此进行过分严格的管教，不仅不利于纠正私自离家行为，反而会使孩子产生抵触情绪，至于为了学习好而转学、留级，这使孩子经常处于陌生环境之中，情绪必然经常波动，既不利于学习，又不利于心理健康。

    发展在这一阶段的少年，正是处于反抗期的少年，自我意识的发展进入一个新阶段，在学校和家庭中开始有自己的独立意识，社会生活中觉得自己有一定独立生活能力，在家庭中觉得自己也是一员，由于他们独立思考能力迅速发展，所以不再盲目服从成人。对教师和父母的意见虽不敢直接反对，却也有自己的看法。他最需要的是成人和同龄人的理解与友谊，最需要的父母师长的爱、温暖、关心和爱护。

    在该案例中，需要接受咨询的不是孩子，而是教育者——老师和母亲。通过沟通，提高学习兴趣、鼓励为主，目前该生情况很好，学习成绩明显进步。